LA EDUCACIÓN
Introducción:
A través de la historia del hombre, éste ha logrado sobrevivir y ha evolucionado debido a la posibilidad de transmitir información (conocimientos) entre individuos, grupos, comunidades, pueblos…, pero también a la posibilidad de formar a los nuevos individuos del grupo social para hacerlos individuos adaptados y funcionales. Educación: del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir". Sobre el término educación, es posible encontrar diversos significados:
• Proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
• Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual, a través del cual, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
• También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional en la persona.
• Proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social.
• Influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva; es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.
• Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano.
• Es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional.
• Es toda influencia que el ser humano recibe del ambiente social, durante toda su existencia, para adaptarse a las normas y los valores sociales vigentes y aceptados; el ser humano recibe estas influencias, las asimila de acuerdo con sus inclinaciones y predisposiciones y enriquece o modifica su comportamiento dentro de sus propios principios personales.
Desarrollo:
Cuando el hombre se hace sedentario y se forman las primeras poblaciones, las sociedades lograron grandes avances sobre el conocimiento del entorno, en algunas sociedades antiguas aparecen personas encargadas de educar a los jóvenes a través de compartir sus vivencias y los conocimientos previamente adquiridos.
La acción de educación no sólo hace referencia a los enseñantes sino que también a los padres o tutores de los niños quienes deben enseñarles a discernir, a diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto y los valores morales y éticos en los cuales se debe desarrollar.
Los sistemas de educación más antiguos conocidos (Egipto, India, China, Persia) tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo.
Los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa; el objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad.
La educación romana, después de seguir las viejas tradiciones religiosas y culturales, optaron por el uso de profesores griegos para la juventud. Durante la edad media las ideas del escolasticismo se impusieron en el ámbito educativo de Europa occidental. Por este tiempo se abrieron varias universidades en Italia, España y otros países, con estudiantes que viajaban libremente de una institución a otra.
La educación medieval también desarrolló la forma de aprendizaje a través del trabajo o servicio propio. Sin embargo, la educación era un privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
El renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemáticas y los clásicos llegó a extenderse, el espíritu de la educación durante el renacimiento está muy bien ejemplificado en las escuelas establecidas Italia, donde se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física.
El éxito de estas iniciativas influyó en el trabajo de otros educadores y sirvió como modelo para los educadores durante muchos años. Los católicos también siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas que ya dirigían o que promocionaron como respuesta a la creciente influencia del protestantismo. El siglo XVII fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico.
La creación de éstas y otras organizaciones facilitó el intercambio de ideas y de información científica y cultural entre los estudiosos de los diferentes países de Europa. Nuevos temas científicos se incorporaron en los estudios de las universidades y de las escuelas secundarias.
En el inicio del siglo XVIII se establecieron diversos sistemas escolares lo que marcó el comienzo de la educación formal; también se desarrollaron escuelas y colegios universitarios en la América colonial y se implantaron reformas educativas derivadas de la revolución francesa.
Durante este periodo se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de muchachos podían aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes, lo que abrió la posibilidad de la educación de masas. El siglo XIX fue el periodo en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron: como ejemplo tenemos Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, España , las nuevas naciones independientes de América Latina, y Japón; en general, se retomaron las experiencias de varios países europeos y de Estados Unidos como modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno.
A comienzos del siglo XX la educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. Este siglo estuvo marcado por la expansión de los sistemas educativos de las naciones industrializadas, así como por la aparición de los sistemas escolares entre las naciones más recientemente industrializadas de Asia y África.
En el siglo XXI el gran reto en el mundo de la enseñanza, es contar con nuevos planteamientos y con profesores competentes para los mismos. Nos enfrentamos a un nuevo marco teórico que exige nuevos modelos pedagógicos en los que se usen y aprovechen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales representan nuevos modos de expresión y, por tanto, nuevos modelos de participación y recreación cultural sobre la base de un nuevo concepto de alfabetización. La clave está en establecer su sentido y aportación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conclusión:
En general, el concepto de educación se refiere al proceso mediante el cual las generaciones de adultos han formado a las generaciones de niños-jóvenes, mediante acción de la familia, la sociedad e instituciones creadas con este fin, de acuerdo a los rasgos culturales válidos para ese grupo social, en un tiempo y un especio geográfico determinado.
Elsa Deneb
Enero 2010
Documeto creado para la evaluacion de la materia bases filosoficas de la educacion basica. fuentes varias.
